在10月14日至10月18日这段珍贵的日子里，423学前教育1班的同学们再次怀揣着期待与热情，踏进了出新幼儿园，开始了他们的为期一周的见习之旅。

“客人老师，早上好！”“老师，能帮我一起制作一下教具和一起搬下床吗？”小朋友们充满童真与亲切的问候，主班老师的温暖邀请，对已有见习经历的我们，虽然初次面对新环境仍有些许迷茫，但很快便调整状态，从最初的稍显生疏变得愈发得心应手。

在与孩子们一次次的亲密互动中，我们不仅进一步得到了成长与锻炼，更满载着新的感动与深刻的启迪而归。这次的跟班见习，无疑为我们学前教育专业的学子提供了又一次亲身感受幼儿园生活与教学细节、深化实践经验的宝贵机会，也为我们的专业学习之路再次铺设了坚实的基石。

推陈出新：特色课程与智慧环境

出新幼儿园坚守着“出新教育”的核心理念，巧妙地将儿童的纯真需求与社会生活元素相融合，精心打造出独具特色的“五悦”课程体系。步入园区，户外游戏区、沙水池、滑梯、攀爬架以及充满创意的室内建构区，无一不闪耀着智慧与爱的光芒，它们如同磁石一般，吸引着孩子们的好奇心，激发他们的无限创造力与探索欲。吉祥物梨树家族以其生动可爱的形象，成为了园区文化中一道亮丽的风景线。

登上四楼，你会发现这里别有洞天：面工坊、创意美劳室、绘本馆及小小种植园等功能房一应俱全，为“出新社团”特色课程提供了丰富的资源。在这里，孩子们可以亲手制作食材，感受食物的魅力；可以绘画创作，描绘心中的美好世界；可以阅读绘本，遨游在知识的海洋中；可以种植植物，体验生命的成长与变化。每一项活动都让孩子们在快乐中学习，在体验中成长。

而五楼的校史馆，则如同一部生动的历史画卷，记录着出新幼儿园的办校历史和辉煌成就。在这里，传承与创新精神交相辉映，共同编织着孩子们多彩的童年梦想。出新幼儿园以其独特的办园理念和丰富的课程资源，为孩子们创造了一个充满爱与智慧的成长环境。

生动的艺术课堂：文静老师的创意教学

10月15日，幼儿园艺术课热闹非凡，出新幼儿园文静老师为见习生与小朋友们倾情演绎一堂生动的艺术盛宴。

她以动物王国舞会为主题，通过设问的方式，让孩子们在想象自己是动物王国一员的时候选择跳什么舞种，引导孩子们思考章鱼先生卖雨伞会遇到哪些有趣的顾客，通过情景式的引入，不断锻炼、培养孩子们的观察力与想象力。故事结束后，老师将故事融入歌词，带领孩子们跟唱、记忆。课程的尾声，文静老师鼓励孩子们思考并分享自己的创意，礼堂里孩子们的思维碰撞，课堂氛围热烈，每个孩子都给出了自己的答案和思考。

课后大家积极交流，畅所欲言，对授课内容、授课方式、班级管理等教学方面的重难点、经验技巧进行了交流讨论。文静老师也就同学们提出的疑惑进行了一一解答，现场气氛热烈融洽。

寓教于乐的环境：孩子们的游戏天堂

出新幼儿园通过一系列精心设计的游戏，为孩子们打造了一个寓教于乐、充满创意的学习环境。

在晨间，孩子们走出教室，参与户外自主游戏。他们可以在沙水区进行寻宝探险，或在滑梯区体验速度与激情，更可以在户外建构区自由发挥，用各种材料搭建梦想中的城堡和桥梁。而进入室内游戏区域，孩子们则仿佛进入了一个充满无限可能的童话世界。在积木建构区，他们化身为小小建筑师，用一块块积木搭建出心中的理想家园；在粘土创作区，他们则化身为小小艺术家，用五彩斑斓的粘土创作出一个个栩栩如生的作品。此外，角色表演区、拼图区和纸杯建构区也为孩子们提供了展示自我、发挥创意的舞台。

在为期数日的见习活动即将画上圆满句号之际，校内指导老师邹海燕带着我们班级全体成员的深情厚谊，代表大家向出新幼儿园献上了一份特别的礼物——一面写有“辛勤浇灌育桃李，满园蓓蕾吐芬芳”的锦旗。这面锦旗不仅承载着我们对出新幼儿园全体教职员工辛勤付出的崇高敬意，更表达了我们对幼儿园在孩子们心中播撒爱与智慧种子的感激之情。在即将离园的时刻，我们衷心祝愿出新幼儿园越办越好，为更多孩子带来快乐与成长的福音。同时，这次见习经历也将成为我们学前教育学生们宝贵的精神财富，激励我们在未来的教育事业中不断探索、创新，为孩子们的成长贡献更多的力量。

Q&A环节

一、对话老师

1.提问小班老师

Q：作为学前教育专业的学生，我很好奇在小班教学中，如何平衡孩子们的游戏需求与学习需求，确保他们在快乐中成长同时又能学到知识？

A：在小班教学中，我们深刻理解到游戏是孩子们的天性，也是他们学习的重要方式。因此，我们设计了融合学习与游戏的活动，比如通过角色扮演游戏让孩子们学习社交技能，或者在户外游戏区设置富有教育意义的游戏设施，让孩子们在游戏中自然而然地吸收新知识。同时，我们也会定期评估孩子们的学习进展，确保他们在快乐中成长的同时，能够达到预定的学习目标。

2.提问中班老师

Q：在见习过程中我发现中班的小朋友总是不能全身心的投入到课程中去，老师有什么好办法吗？

A：1.游戏化学习：设计有趣的课堂游戏，让学习变得好玩。

2.实物操作：用积木等实物教具，让孩子动手操作，直观理解。

3.歌唱和韵律：把知识融入歌曲和韵律中，边唱边学。

4.故事讲述：讲与课程相关的故事，吸引孩子的注意力。

5.小组合作：分组完成任务，培养团队协作。

6.利用教具：使用计数棒等教具辅助教学。

7.定期复习：通过游戏等方式定期回顾旧知识。

8.鼓励提问：引导孩子提问并自己寻找答案，培养主动性。

3.提问大班老师

Q：对于即将升入小学的学前大班孩子，如何在幼儿园教学中为他们的未来学习做好准备，特别是在自主学习和社会适应方面？

A：在大班阶段，我们特别注重为孩子们的未来学习做好准备。在“五悦”课程体系中，我们设计了“悦学”课程，鼓励孩子们进行自主学习，比如通过阅读绘本和进行科学探究来培养他们的学习兴趣和学习能力。同时，在“悦行”课程中，我们会组织孩子们参与社区服务和社会实践活动，培养他们的社会适应能力和责任感。通过这些活动，孩子们不仅能够逐渐适应小学的学习环境，还能在未来的学习和生活中更加自信和独立。

二、对话学生

1.本次见习给你感受最深的点是什么？

李建明：通过这一周的见习，我深刻体会到了幼儿教育的重要性和乐趣。从开始的陌生到慢慢变得熟悉，我想这个过程就是我和孩子们间的羁绊。面对一个个纯真无邪的孩子，我意识到教育的使命不单单是传授知识，更是引导他们健康快乐地成长。

在和孩子们沟通交流的时候，我非常享受这个过程，他们充满好奇心，对世界充满探索的欲望，这让我学会了耐心倾听，用心回应。在与他们的互动中，我明白了作为教师，需要时刻关注孩子的情感需求，给予他们关爱与鼓励。这也更加让我坚定了自己的专业，我想学前教育的意义已经不仅仅只是教育本身了，更多的是每天能够看见孩子们快快乐乐得来到幼儿园，茁壮成长！

2.见习后，你觉得学前教育专业中最让你感到挑战或者最吸引你的领域是什么？

欧阳涛：见习后，我觉得学前教育专业中最让我感到挑战又最吸引我的领域就是幼儿的想象力和创造力的发展方面。因为幼儿的想象力和创造力就像是一个宝藏箱，等待着我们去发掘和引导他们展现出来。每个孩子的想象世界都是那么独特和奇妙，这让我充满了好奇和期待。（图：赖嘉昕 周雯丽 稿：欧阳涛 编辑：魏亚冲）