穿越心中的瓦尔登湖

——访我校第二届“教学标兵”荣誉称号获得者陈里霞

刚才还是黎明，你瞧，现在已经是晚上，我并没有完成什么值得纪念的工作。我也没有像鸣禽一样地歌唱，我只静静地微笑，笑自己幸福无涯。

                                                                  ———梭罗《瓦尔登湖》

从童话般的部队大院幼儿园到象牙塔般纯洁的高等学校，从蹲下身来和小朋友说话到三尺讲台和大朋友们侃侃而谈，陈老师的职业迁徙是她的生命与众多学生交织的过程。从幼儿园到大学，她的精神世界在一届又一届年轻（幼）他者心灵的映衬下，不断成长，不断丰富，不断成熟：从昔日默默无闻的普通幼儿园教师，到今天指导幼儿园主幼儿园教师专业发展，参与省、市学前教育事业发展的相关工作;从曾经在幼儿园一上公开课便忐忑不安，到今天在校内外自信地开设讲座或公开课，并获全国高校教师教学竞赛二等奖；从对“研究”的束手无策、敬而远之到做让自己心动的研究（主持3项省级课题，发表2篇核心论文，其中1篇被人大复印刊索引）……年少时她有许多梦想，想当记者，想参军，想做职业经理人，最终无耐而又必然地把生命投入到学前教育工作，通过日复一日的教研行为来表达、释放自己的追求和信念，让原本黯淡的生活充满光亮，充满诗意。

    她的讲义里有精彩的案例和教学菜单，她的进度表中排满了已经完成和即将完成的规划和设想，她的备课本里夹着各种各样带记号的名单，还有许多瞬间涌出的感悟。她想方设法用思想的扳手松一松课堂技术的螺丝，引用大教育家，时代名师、身边的名师（园长）的案例引领学生树立高尚的职业情感，把学生从单向度的生存困境中解脱出来。在讲到如何观察儿童，把握兴趣点时，她会引用美国人学习瑞吉欧教育模式后的经验力作《我们都是探索者》中教师如何通过分析，讨论儿童的话语，作品来拨开迷雾发现儿童，进而调整教师的教学计划而跟随儿童的学习计划；在讲到家园如何有效合作时，她让学生课前阅读她精心收集的材料，让学生感受材料中的教师对家长真正的尊重，把引导家长建立正确的教育观视为己任，润物无声般地教家长如何理解与教育儿童……

在陈老师的课堂中，有东西方的思想巨人，有民国时期的学术大师，也有躬耕实践成绩匪然的当代幼儿教育实践者；有案例中鲜活灵动的儿童，也有朴实而真挚的教师，她把这些带进自己的职业生命，也带给专在业上蒙昧而渴求知识的学生。

从幼儿园到豫章师范学院，走了近20年。20年间，有8年的幼儿园实践，有3年的研究生学习，还有8年的高校任教。如果说前8年比作实践，中间3年是理论学习的话，那么，这后8年，用陈老师的话说是努力搭建理论与实践的桥梁，她希望能够用从辛劳寂寞中磨砺出来的灵巧与扎实，从辛苦却不累的充实中绽放出的美丽与幸福为自己，也为未来的幼儿教师搭建一座坚实的桥梁，寻找心中的瓦尔登湖。