“梦想工程·真爱梦想师范班”以“梦想教育”为核心，将职后优秀梦想教师与职前优秀师范生联系起来，建立带教模式。该模式为师范生提供了在职前就能跟岗学习、走进乡村课堂的实践机会，促进职前职后一体化培养。通过打通高等师范院校与中小学之间的最后一公里，帮助师范生完成“从学生到老师的角色转变”，培养一批既能脚踏实地，又能仰望星空的“有梦想的好教师”。

2023年12月1日至3日，由上海市浦东教育发展研究院副教授、社会情感学习专家陆蓉、优秀梦想教师钟仁侠、刘玉洁担任授课讲师的梦想工程·真爱梦想师范班（豫章师范学院）梦想教育专题培训，在豫章师范学院大学版梦想中心开展，师范班50位学生参与此次培训。本次专题培训主要分为梦想教育模块和社会情感学习模块，旨在帮助师范生构建对梦想教育的初步认识，建立对自我的认识，培养其社会责任感和价值观，从而成为有爱、有责任心的好老师。这一天，我们领略了梦想课程的独特魅力，不禁发出感叹“如果我小时候可以上这些课，该有多好~”；我们也建立了对自我的认识，“悦纳自己，共情他人”。

4年1月22日至2024年2月5日，“梦想工程?真爱梦想师范班（豫章）”开展了为期两周的真爱书友会第四十五期寒假共读营，师范生们分组合作，携手打卡，共读华东师范大学“紫江学者”特聘教授、课程与教学研究所博士生导师高德胜教授著作《道德冷漠的教育省思》。这一天，我们认识了平易近人的高教授，也跟带教导师一起交流讨论，我们输出了自己对道德冷漠的见解，也收获了来自专家和优秀教师的肯定与鼓励。
 

体验它、了解它、运用它

与带教导师共读《道德冷漠的教育省思》是一次心灵的洗礼。在导师的悉心指导下，我们深入探讨了教育中的道德问题，反思了当前教育环境中可能存在的冷漠现象。导师以其丰富的教育经验和深刻的教育见解，引导我们思考如何在教学中融入道德教育，培养学生的社会责任感和公民意识。这次共读不仅是一次知识的盛宴，更是一场灵魂的觉醒，它让我深刻体会到，教育不仅是知识的传递，更是心灵的触碰。在与导师的互动中加深了我对教育的理解，让我感受到了导师们对教育事业的无限热爱和执着追求。我深感荣幸能与这样一群优秀的导师同行，在未来的教育道路上，我将继续努力，不负韶华。

(刘健秀，带教导师：王梦洁)

在2023年寒假期间，我参加了真爱梦想师范班的《道德冷漠的教育省思》线上共读营活动，在这里我与我的带教导师谢蔚月谢老师有了第一次的线上师生学习互动。在历经14天的书本阅读中，我们互相交换了对于这本书的各自阅读观点与看法，针对于理解不清晰或者有疑惑的地方我与谢老师都会进行有针对的研讨。例如对于这本书的一小部分内容——意志薄弱这一方面我们有了深刻的分析和讨论，在我发表我的观点之后，谢老师帮助我消化对于道德冷漠中出现的意志薄弱这一部分的的内涵理解给了我很大帮助。除此之外对于小组汇报这方面谢老师给了我们小组很有效的方法，告诉我们汇报时应自信大胆，汇报形式多样，汇报时使用的ppt应当简短精美言简意赅，对于选题偏心理类的汇报需要更多的生活实例来辅助听众理解。

在这次的“手拉手”师生互动中我深刻的体会到了沟通的重要性，有效的沟通可以使很难理解的事情变得通俗易懂，这也使我更加期待之后与谢老师的线下互动学习了。

(余丹，带教导师：谢蔚月）

在道德冷漠的教育省思这本书中，我和导师探讨了很多，我自己了解到了什么是道德冷漠，也从多方面了解到造成道德冷漠的原因，以及道德冷漠带来的后果。离我们距离最近的就是现代教育，现代教育的教育机制对道德冷漠有助长的趋势，而道德冷漠也会对现代教育造成不良的影响。而我们对竞争的感触最深，现代教育对学生的评判标准大多是以分数为依据，这就会造成学生们的相处方式以竞争为主，各个学校的交流方式也会以竞争为主，这就会忽视学生的道德教育，从而助长道德冷漠的延绵。所以我们都认为应该降低竞争在现代教育中的占比，提高道德教育占比，将德智体美劳全面发展落实到学生的课程中。而作为未来教师的我，也明白了道德冷漠对学生的危害，这让我觉得对学生的道德教育应该要有足够多的重视。所以希望在未来的教学过程中，我能够把道德渗透到学生脑海里。

（徐荟芸，带教导师：张丽）

优秀团队作业展示

“相亲相爱一家人组”

“豫章六少组”

“羊村组”

在梦想教育专题培训模块，我们体验了梦想课程的内容、学习了社会情感与能力、与带教导师一同共读《道德冷漠的教育省思》。在这个过程中，我们运用到了多种学习方式，也看到了老师们多样的教学方法，我们在一边学习的同时，也在一边思考，我们坚信自己会成为有爱且温暖的人，在未来成为了一名教育工作者后，也将运用所学内容，帮助孩子们成为有爱且温暖的人。（转载自：真爱梦想教育进修学院 编辑/吴颖 审核/姚东 周寒冰 钟慧芳）