“梦想工程·真爱梦想师范班”以“梦想教育”为核心，将职后优秀梦想教师与职前优秀师范生联系起来，建立带教模式。该模式为师范生提供了在职前就能跟岗学习、走进乡村课堂的实践机会，促进职前职后一体化培养。通过打通高等师范院校与中小学之间的最后一公里，帮助师范生完成“从学生到老师的角色转变”，培养一批既能脚踏实地，又能仰望星空的“有梦想的好教师”。

《初任也智慧——初任班主任的1个第一次》：对班主任角色的深度感悟

在教育的广袤天地中，班主任这一角色承载着太多的期望与责任。当我翻开《初任也智慧》这本书时，我仿佛走进了一个全新的世界，其中充满了挑战、机遇与成长。书中通过细腻的笔触，生动地描绘了初任班主任的种种经历与感悟，让我对班主任这一角色有了更为深刻的认识。

首先，我认识到班主任是班级管理的核心。一个优秀的班主任，不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有出色的管理能力和人际交往能力。在书中，作者通过自身的经历，讲述了如何制定班级规则、组织班级活动、处理学生间的矛盾等问题。这些看似琐碎的事务，实则关系到班级的和谐稳定与学生的健康成长。因此，班主任需要时刻保持清醒的头脑，灵活应对各种情况，确保班级的正常运转。

其次，班主任是学生成长的引路人。在学生的成长过程中，班主任扮演着至关重要的角色。他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心理健康和个性发展。在书中，作者提到了一位学生因家庭原因而陷入困境，正是班主任的耐心倾听和细心引导，使这位学生重新找回了自信和方向。这让我深刻体会到，作为班主任，我们需要用心去倾听每一个学生的声音，理解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。

此外，班主任还需要与家长保持良好的沟通与合作。家长是学生的第一任教育者，他们的态度和行为对学生有着深远的影响。因此，班主任需要与家长建立起互信、互助的关系，共同为学生的成长努力。在书中，作者分享了自己与家长沟通的经验和技巧，如如何与家长保持密切联系、如何向家长反馈学生的学习情况等。这些经验对我来说具有很大的借鉴意义，让我更加明确了自己与家长沟通的方向和目标。

在阅读《初任也智慧》的过程中，我还深刻感受到了班主任工作的艰辛与不易。面对繁重的教学任务、复杂的人际关系以及不断变化的教育环境，班主任需要时刻保持清醒的头脑和坚定的信念。他们需要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教育能力；他们需要关注每一个学生的成长和变化，及时调整自己的教育策略和方法；他们还需要与家长、同事、学校管理层等多方面进行沟通和协调，确保教育工作的顺利进行。

然而，正是这些挑战和困难，让班主任工作变得更加有意义和价值。在解决问题的过程中，班主任不仅锻炼了自己的能力和智慧，也收获了无数的感动和成长。当看到学生们在自己的引导下逐渐成长、进步时，那种成就感和自豪感是无法用言语来表达的。

与带教老师的沟通过程中，我深感自己在成长道路上还有很长的路要走。我需要不断学习和进步，提升自己的专业素养和教育能力；我需要更加关注学生的需求和困惑，为他们提供更为精准和有效的帮助；我还需要与家长、同事等多方面进行更加深入和有效的沟通和合作，共同为学生的成长创造更好的条件和环境。

总之，通过这次共读营的学习，我对班主任这一角色有了更为深刻的认识和感悟。它让我明白了班主任工作的艰辛与不易，也让我看到了班主任工作的意义和价值。在未来的教育道路上，我将以更加饱满的热情和坚定的信念，去迎接每一个挑战和机遇，为学生的成长贡献出我自己的一份力量。

真爱梦想师范班师范生：何卫青

（转载自：真爱梦想教育进修学院 编辑/吴颖 审核/姚东 周寒冰 钟慧芳）