“梦想工程·真爱梦想师范班”以“梦想教育”为核心，将职后优秀梦想教师与职前优秀师范生联系起来，建立带教模式。该模式为师范生提供了在职前就能跟岗学习、走进乡村课堂的实践机会，促进职前职后一体化培养。通过打通高等师范院校与中小学之间的最后一公里，帮助师范生完成“从学生到老师的角色转变”，培养一批既能脚踏实地，又能仰望星空的“有梦想的好教师”。

2023年12月1日至3日，由上海市浦东教育发展研究院副教授、社会情感学习专家陆蓉、优秀梦想教师钟仁侠、刘玉洁担任授课讲师的梦想工程·真爱梦想师范班（豫章师范学院）梦想教育专题培训，在豫章师范学院大学版梦想中心开展，师范班50位学生参与此次培训。本次专题培训主要分为梦想教育模块和社会情感学习模块，旨在帮助师范生构建对梦想教育的初步认识，建立对自我的认识，培养其社会责任感和价值观，从而成为有爱、有责任心的好老师。这一天，我们领略了梦想课程的独特魅力，不禁发出感叹“如果我小时候可以上这些课，该有多好~”；我们也建立了对自我的认识，“悦纳自己，共情他人”。

2024年1月22日至2024年2月5日，“梦想工程?真爱梦想师范班（豫章）”开展了为期两周的真爱书友会第四十五期寒假共读营，师范生们分组合作，携手打卡，共读华东师范大学“紫江学者”特聘教授、课程与教学研究所博士生导师高德胜教授著作《道德冷漠的教育省思》。这一天，我们认识了平易近人的高教授，也跟带教导师一起交流讨论，我们输出了自己对道德冷漠的见解，也收获了来自专家和优秀教师的肯定与鼓励。

体验它、了解它、运用它

在小陆老师的课堂，我体验了很多有趣且有效认识自己、解决不良情绪的方法。比如，当自己心情低落的时候，可以选择停下来，做一件自己想做的事情，但是要注意时间的把控。同时，这也给了我一些教育启示。在未来，当我成为一名教师时，要注意观察学生，了解学生的特征，发扬他的优点，尽量避免他的缺点，也就是做到扬长避短，因材施教。当学生缺乏动力，感到疲惫的时候，教师可以给予他一个奖励，一个放松的机会，做到松弛有度，调动学生的积极性。

（舒雪珍）

进入真爱梦想师范班后，上个学期我们经历了线下学习，“你”给我们带来了许多新的体验，了解到另外一种课程和另外一种学习，我们遇到了新的老师，进入了新的班级，结识到新的伙伴，在一个新的不一样的教室里学习，那些周末虽然早出晚归，但我们每一个人都很兴奋，没有一点抱怨。因为我们都知道，我们是在学习，学习如何向一名合格的老师靠近，迈进。寒假，我们参加线上共读营，共读《道德冷漠的教育省思》一书。在其他人都在享受寒假的时候，我们在学习，我们在探讨教育领域的深层次问题，我们在进行头脑风暴，思维碰撞，整个学习下来，我们收获到别有一番风味的体验，感受到专家看待教育问题的严谨性。

（林美怡）

小陆老师的课堂非常精彩，让我仍觉得历历在目，通过社会情感能力的培训，我收获到了新的朋友同时更加认识、了解、喜欢自己。我也得到了一些教育启示，深深共情的一句话是博雅同学分享的那一句话:“孩子们是一棵小小的树苗，而我的梦想是种满一片森林。”

（何雨婷）

在梦想教育的旅程中，我初次接触到“社会与情感能力”这一课题，其中“情绪管理”的示范课让我印象深刻。课堂上，老师通过生动的案例和互动游戏，让我们深刻理解了情绪对学生成长的重要性。这个知识点让我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界，教会他们如何正确表达和调节情绪。除此之外，老师还教会我们如何去觉察自己的状态，如何去调整自己的状态，我认为这对于一个老师来说是至关重要的，因为我们每天要面对很多的学生，只有调整好自己的状态才能够更好的教导学生。未来，我希望能将这份理解融入日常教学中，成为学生情感的引路人和守护者。

在“社会与情感能力”模块的学习中，我深刻体会到教育的温度。它让我明白，教育的本质是唤醒和激发，而非简单的灌输。我将带着这份感悟，努力成为一名有温度、有情感的教师。

（刘健秀）

关于最印象深刻的一个专题是社会与情感能力这堂课，讲师是陆蓉老师，她喜欢别人喊她小陆老师，于是我们亲切的这样喊道，“小陆老师，你讲的课真的很好”。在最开始，小陆老师说如果你觉得可以那就竖起大拇指，不要吝啬对自己的夸奖。在自我意识方面，当时有一个任务叫做“和同伴说说你的优点，不低于9个词”，因为人数不够，所以我的搭档是其中的一个老师，因此我很紧张，通过这个游戏，我才发现原来我也有这么多优点。作为未来的一名教师，教书育人是重点，但重中之重还是育人，这就要求教师自身要做好，才能通过自己去引导别人，所以接纳自己，提升自己，焦急时“观呼吸”，不自信时对自己竖起大拇指，用爱浇灌花朵，用心传递温暖。

（王馨）

这是一场关于社会与情感能力的深度探索，让我对教育有了全新的理解和感悟。其中，最让我印象深刻的，是关于社会与情感能力在教育中的重要性的讲解。我了解到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养，社会技能的锻炼。这让我意识到，作为一名未来的教师，我需要做的，不仅仅是教授学生知识，更应该关注他们的情感发展，引导他们建立良好的人际关系，培养他们的社会技能。这个模块最大的感悟，就是教育的真正价值在于培养一个完整的人。我开始思考，如何在未来的教学中，融入社会与情感能力的培养，让学生在获取知识的同时，也能获得情感的满足，社会技能的提升。

（朱煜旸）

在梦想示范课的体验中，我深刻感受到了社会与情感能力对学生成长的重要性。其中，让我印象最深刻的是“同理心培养”这一知识点。它不仅教会我如何站在学生的角度去理解他们的感受，更让我意识到，作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感素养，让他们学会关爱他人、理解世界。

这个知识点让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的情感教育，通过设计多样化的教学活动，让学生在参与中体验、感悟，从而培养他们的同理心和社会责任感。教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。作为教师，我们应当成为学生情感的引路人，用爱心和耐心去引导他们成长，让他们在学习的道路上不仅收获知识，更收获幸福和成长。教育不仅仅是教书，更是育人。在梦想教育的引领下，我更加坚定了以人为本的教育理念，努力成为学生心灵的引路人。

（刘志芹）

在这样一个充满爱与尊重的空间里，我第一次听到了“社会与情感能力”这个词汇，它像一颗种子，悄然在我心中生根发芽。社会与情感能力，简而言之，就是个体在人际交往、情绪管理、自我认知、同理心等方面的综合表现。它不仅仅是个人发展的基石，更是社会和谐与进步的关键。

通过这次梦想示范课的体验，我对教育的真谛有了更深刻的理解。在这个快速变化的时代，只有具备了良好的社会与情感能力的人才能更好地适应社会的发展和变化。因此，作为教师的我更应该注重培养学生的这些能力让他们在未来的道路上能够自信地面对挑战、勇敢地追求梦想。

（万欣霞）

我与梦想教育的初识，始于一堂生动而深刻的梦想示范课。在那里，我亲身体验了教育的无限可能与魅力，特别是它对社会与情感能力培养的重视。课堂上，老师们不仅传授知识，更引导我们学会倾听、尊重与合作，这些软技能如同种子，在我心里悄悄生根发芽。我意识到，梦想教育不仅仅是书本上的知识，更是塑造人格、培养共情与责任感的摇篮。在课堂中我们还剖析自己的性格特点，选择符合自己属性的“动物”，再一起根据我们的特点总结出“动物”的特征，我们一起讨论又一起辩论，在整个过程中，气氛热烈，我们也心涌澎湃。通过这次体验，我更加坚定了成为一名教育者的决心，希望能在未来的教育道路上，继续播种爱与梦想，助力每一个孩子全面发展，茁壮成长。

（朱金燕）

虽然“梦想教育专题”只有短短三天左右的学习，但却使我受益匪浅，特别是陆老师的社会情感能力学习，使得我们每个人都不仅能够充分的了解自己，悦纳自己，还能够学以致用，在教学中去了解学生。也在许多别出心裁的小游戏中，了解到了团队协作、沟通的重要性。在培训期间我也慢慢感悟到了真爱梦想的教育理念，真爱梦想也秉持着这一理念帮助许许多多孩子筑梦、圆梦、健康成长。作为未来的教师，我希望在自己的教学课堂中也能够贯彻真爱梦想的教育理念，能够用爱去教育学生，充分了解学生的情感，使得他们有一个自信、从容、有尊严的未来。

（应艳琴）

在梦想教育的海洋里，我初次邂逅了那堂令人难忘的示范课。课堂上，老师巧妙融入社会与情感能力的教学，让我深刻理解了“共情”的力量。那一刻，我仿佛能触摸到学生内心的柔软，明白了作为教师，不仅要传授知识，更要培养学生的同理心与责任感。这个知识点让我意识到，未来在讲台上，我将努力成为一座桥梁，连接知识与情感，引导学生健康成长。对于未来的思考：如何在日常教学中有效融入情感教育，促进学生全面发展。最大感悟是教育不仅是知识的传递，更是心灵的触碰与成长。

（吴常优）

（转载自/真爱梦想教育进修学院 编辑/吴颖 审核/姚东、周寒冰、钟慧芳）