“梦想工程·真爱梦想师范班”以“梦想教育”为核心，将职后优秀梦想教师与职前优秀师范生联系起来，建立带教模式。该模式为师范生提供了在职前就能跟岗学习、走进乡村课堂的实践机会，促进职前职后一体化培养。通过打通高等师范院校与中小学之间的最后一公里，帮助师范生完成“从学生到老师的角色转变”，培养一批既能脚踏实地，又能仰望星空的“有梦想的好教师”。

2023年12月1日至3日，由上海市浦东教育发展研究院副教授、社会情感学习专家陆蓉、优秀梦想教师钟仁侠、刘玉洁担任授课讲师的梦想工程·真爱梦想师范班（豫章师范学院）梦想教育专题培训，在豫章师范学院大学版梦想中心开展，师范班50位学生参与此次培训。本次专题培训主要分为梦想教育模块和社会情感学习模块，旨在帮助师范生构建对梦想教育的初步认识，建立对自我的认识，培养其社会责任感和价值观，从而成为有爱、有责任心的好老师。这一天，我们领略了梦想课程的独特魅力，不禁发出感叹“如果我小时候可以上这些课，该有多好~”；我们也建立了对自我的认识，“悦纳自己，共情他人”。

2024年1月22日至2024年2月5日，“梦想工程?真爱梦想师范班（豫章）”开展了为期两周的真爱书友会第四十五期寒假共读营，师范生们分组合作，携手打卡，共读华东师范大学“紫江学者”特聘教授、课程与教学研究所博士生导师高德胜教授著作《道德冷漠的教育省思》。这一天，我们认识了平易近人的高教授，也跟带教导师一起交流讨论，我们输出了自己对道德冷漠的见解，也收获了来自专家和优秀教师的肯定与鼓励。

体验它、了解它、运用它

12月，在豫章的梦想教室里，我与真爱小伙伴们开启了第一次线下培训——梦想教育专题。在这次的赋能活动中，“反校园欺凌”主题梦想课程让我深刻反思了教育的本质与责任。这一堂课，梦想讲师通过界定欺凌行为、分析其危害，再到预防与应对策略的层层剖析，让我意识到作为未来教师的我们，不仅是知识的传递者，更是学生情感的守护者。其中最令我印象深刻的，是关于“界定校园欺凌行为范围”的深入探讨。它让我明白，欺凌不仅仅是肢体上的冲突，更包括言语上的伤害和网络上的排挤。这一点，如同一面镜子，让我反思自己在过去是否也无意中成为了冷漠的旁观者。同时，这堂课也如同灯塔一般，照亮了我未来教育之路的方向——要在教学中融入情感关怀，让每一个孩子都能在爱与尊重中茁壮成长。我坚信，教育的力量在于唤醒心灵，而我将以此为信念，努力成为学生心中那抹温暖的光。未来作为教师，我将致力于营造一个安全、有爱的学习环境，让每一个孩子都能感受到被尊重与被理解。这个模块的学习，让我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与灵魂的触碰。通过情感教育的滋养，我们一定能够培养出更加有同理心、有责任感的新一代。

（刘英森）

首先，通过体验梦想示范课中的校园霸凌教学，我深刻理解了同理心和尊重的重要性。作为教师，我将能够更好地理解学生的内心世界，关注他们的情感需求，从而建立更加和谐的师生关系。这将有助于我营造一个充满爱与尊重的学习环境，让学生感受到被理解和接纳，从而更加积极地投入到学习中去。

其次，这个知识点也将促使我更加关注校园霸凌问题，并积极参与预防和干预工作。我将能够利用自己的专业知识和影响力，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们的同理心和尊重意识。同时，我还将能够与家长和社会各界合作，共同营造一个安全、健康的校园环境，为学生的健康成长保驾护航。

总之，这个知识点不仅丰富了我的教学经验和人生阅历，更为我未来从事教师行业提供了宝贵的启示和指导。它将帮助我成为一名更加优秀、有爱心的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

（熊玉婷）

在真爱梦想课程中度过了忙碌充实的生活，我每节课都十分期待接下来的内容，这是以前很少有的。反校园欺凌课堂上小组的生动表演，让我内心大受震撼，老师的引导也我充满了力量。我想着，如果每个小孩子都能上一节这样的课，不仅仅是学校风气变好，同学之间更和睦，更是影响个人成长，身心发展的。绘本课也是让我眼前一亮，我本以为对于我们来说太幼稚了，但是并没有，我们还乐在其中，体验到了更多的乐趣。陆老师的出现更是给我生命画上了浓墨重彩的一笔，我有了前所未有的感受，我也变得期待上课，期待新的内容，在游戏中了解自己，了解周围的人，并且解读自己，这些都是对我一生适用的，我以后一定会情绪稳定，做好自己。非常感谢遇见陆老师，很幸运能上这种课程。在场的每一位老师都对我们细心关怀，耐心引导，很温暖我。即使过去了这么多天，她们的笑容都还会在我眼前浮现。在真爱梦想师范班，和这些优秀的同学在一起学习很愉快，课堂气氛活跃，常常被他们的真诚打动，期待在一起的下一次课程！这段不可多得的体验我会记得很久很久！

（蔡明汐）

真爱梦想的第一次培训内容有梦想示范课体验，社会与情感能力等内容。短短的两天让我学习到了很多，有和组员间的破冰，有和其他同学之间的友好交流，梦想班的同学积极阳光勇敢，梦想班的老师亲切友好包容，温暖的氛围，友好的笑容，给我很大的力量，让我变得更加勇敢。反校园欺凌教会我要勇敢，爱与梦想让我感受到了组员的聪明可爱，观呼吸让我浮躁的心沉静下来，SEL的学习让我更了解自己。社会与情感能力还强调自我反思和持续成长的重要性。作为师范生，在未来教育工作中应该不断反思自己的教育理念和教学方法，以及与他人的互动方式，从而不断完善自己，提升教育效果。这种自我反思和成长的态度，将有助于师范生在未来的教育事业中不断进步和发展。

（肖福青）

梦想示范课的体验为我打开了一扇通往教育新世界的大门，更在我心中种下了关于教育无限可能的种子。在梦想课上，教师不再是传统意义上的“知识灌输者”，而是化身为引导者与伙伴，鼓励学生们主动探索、积极表达。课堂的每一个角落都洋溢着学生的欢声笑语和思维碰撞的火花。我深刻感受到了梦想课堂的魅力——它不仅是在教书，更是在育人，是在培养具有独立思考能力、情感丰富、懂得合作与分享的未来公民。

作为一名教师要学会如何激发学生的积极性，让他们成为学习的主体，主动地探索、创造、体验。这意味着我们要放下传统的权威姿态，以更加开放、包容的心态去倾听学生的声音，理解他们的需求。只有这样，才能真正地走进学生的内心世界，引导他们走向更加宽广的成长之路。

（王希妍）

在第一次的培训中我们体验了两节梦想课程，那其中令我印象最深刻的就是“对校园霸凌说不”。其中一个印象最深刻的知识点是“同理心的力量”。当时通过角色扮演和小组讨论的形式，让我们根据主题演绎校园霸凌中的欺凌者、受欺凌者和旁观者，通过三个不同类型角色的扮演，让我们用不同的角度来处理校园霸凌事件。体现了换位思考的重要性，让我们深刻理解到同理心对于解决校园霸凌问题的重要性。

而作为一名教师，要做到：1.意识到同理心不仅是解决校园霸凌问题的关键，也是建立良好师生关系的基础。通过培养学生的同理心，可以帮助他们更好地理解他人的感受，减少冲突和霸凌行为的发生。2.在教学中，应该采用多种方法来培养学生的同理心，比如通过阅读和讨论有关霸凌的文学作品，或者通过角色扮演来体验不同角色的情感。3.建立起一个开放和安全的沟通环境，让学生能够自由地表达自己的感受和担忧，同时也鼓励他们倾听和理解他人。

对于这个模块，最大的感悟可能是认识到教育不仅仅是知识的传递，更重要的是情感教育和价值观的塑造。通过这门课程，我更加明白，作为未来的教师，肩负着培养学生成为有爱心、有责任感和社会意识的人的重任。通过提升学生的同理心，我们将为他们树立正确的价值观和行为模范，从而在校园中营造一个更加和谐、尊重和包容的环境。

（姜洁雯）

第1次上梦想示范课，我就感觉他与以往的课堂大不相同。梦想示范课的沉浸式体验，让课堂上的每个同学都能参与课堂，与教师互动。我觉得这能极大开发学生独立思考的能力，让学生大胆的表达自己的想法，示范课的老师对于学生们的回答也一直都是肯定和包容的，给予学生满满的情绪价值。活动更多是从生活中的一个情境出发，就比如当时讲解校园暴力的一堂课，可能大部分同学都没有接触过校园暴力，又或者是接触了却不知道自己正在遭受校园暴力。为了让学生更好的了解校园暴力，我们每组的同学都收到了一个剧本，去演绎这个剧本，让我们切身地进入到校园暴力当中。只有真正的了解了校园暴力之后，才能更好地正确地去面对与解决。梦想示范课的老师们都非常的有教学经验，可以在沟通交流中将他们的教学内容散播下去。在梦想示范班的课堂上，任何的问题都没有绝对的对错，有的只有学生们一个一个的思考，天马行空的想法。

（应雨馨）

（转载自/真爱梦想教育进修学院 编辑/吴颖 审核/姚东、周寒冰、钟慧芳）