《小学生劳动教育案例教学》是一门理论与实践相结合的课程，也是培养师范生从事小学劳动教育的教师教育专业课，与小学一线开展校校合作、协同育人既能满足课程教学的需要，也能进一步促进人才培养质量，满足人才培养的需要。5月31日和6月4日下午，小学教育学院该课程教学团队采用走进小学课堂实地教学的方式开展课程期末考核改革，在张毓敏老师和卢霖老师的带领下，422小教1-3班和223小教1-2班共248名学生分别前往我校“协同提质”实践基地——红谷滩区第二小学和云溪学校进行劳动教育课例教学公开展示。

红谷二小，422小学教育1-3班的同学们分成了24个小组，每个小组负责教一个班级的劳动课教学。他们以上一节课的形式手把手地教着孩子们，详细的步骤讲解，配上示范的动作指导，使孩子们很快就学会了制作方法，创作出自己的手工作品。劳动课教学内容丰富，有布贴画、画彩蛋、画纸伞、画脸谱、剪纸、黏土画、手工花、折纸等，不仅充分体现生产劳动技能的训练，也与该校凸显传统文化的校本特色课程和课后服务有机融合。

云溪学校，223小学教育1-2班的同学分成了12个小组，每个小组负责教一个班级的劳动课教学，他们为孩子们带来了扎染、折纸、立体胶画、手工蜘蛛、黏土娃娃、画存钱罐、串珠等劳动课程案例，小学生们热情高涨，创意满满。

此次小学教育专业劳动制作案例教学活动形式多样、环节丰富，让学生动手实践、锻炼动手能力、真正做到了将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程，培养了同学们的劳动情感、劳动能力和劳动品质。作为师范生，不仅自身需要具备丰富的劳动技能，更要掌握开展小学劳动教育的教学能力。此次《小学劳动教育案例教学》课程考核方式的改革---让师范生走进小学课堂，积极地推动了师范生将课堂理论与实践教学相结合，将劳动教育技能运用于教育实际，真正做到了理论与实践的互补融合和相互促进。

本次课程考核改革也是我校“协同提质”实践基地建设的一次创新，协同育人不仅融合在见习、实习中，也深入到师范生的专业课程建设之中，真正落实了双协同、双联动的实践基地建设模式。（编辑/吴颖 审核/方燕妮、钟慧芳、张毓敏）