当今社会，在高等教育领域，产出导向的教学理念被大家所普遍接受且普遍运用。

01完整的人才培养闭环

在应用型人才培养的过程中，能够事先确定好培养目标，然后明确毕业要求，再构建起完善的课程体系，并依据应用型人才的培养诉求进行各个环节的教学组织；当一门课程或一个培养周期结束后，就进行达成分析（含课程目标达成分析、毕业要求达成分析、培养目标达成分析），日后根据分析结论进行持续改进。

02产出导向理念的体现

具体到课程教学来说，该如何体现产出导向的理念呢？依个人愚见，以下几个环节是十分必要的：对接毕业要求、凝练课程目标、组织教学内容、实施课程教学、践行成绩评价、进行达成分析。

03具体做法

1.对接毕业要求。今天，无论哪个专业，都有相应的专业认证体系。而在专业认证中，必须要提出若干条毕业要求。这些毕业要求，需要用一门门的课程予以支撑（原则上，专业所开设的所有课程，均应有其所支撑的毕业要求，分别形成强、中、弱的支撑关系）。故而，在编写课程教学大纲时，首先需要明确培养方案所分配给本课程支撑的毕业要求及权重系数具体是什么？依据所分配的毕业要求，进行自己的教学内容组织及教学实施。

2.凝练课程目标。为体现产出导向，应将课程教学内容凝练成为一条条课程目标，并与所支撑的毕业要求形成相应对应关系，从而使教、学、查各方都明白哪些内容隶属于哪条课程目标，具体支撑什么样的毕业要求，以便于教师的教学组织、学生的学习侧重、督导的督查指向。同时应该在教学大纲中规定好每条课程目标达成分析的方式及权重。

    3.组织教学内容。教学大纲在凝练了课程目标之后，还需组织相应的教学内容，使其各自归属于一条条课程目标。在进行这项工作时，要摒弃传统的“唯教材是从”的不良习惯，充分认识到“教材只是教学的主要参考书”，应该将教材内外一切可以利用的素材都归属到教学内容之中，以利于课程目标的充分实现，从而有效支撑毕业要求。

4.实施课程教学。如果说“对接毕业要求、凝练课程目标、组织教学内容”等属于教学大纲编写过程中需要考虑的问题的话，那么“实施课程教学”就属于教学过程中的实操问题了。在课程教学过程中，既要充分利用课堂教学的绝佳时机，又要利用好社会实践、学科竞赛、第二课堂等其他学习时机。教学过程中，要充分借用各种教学资源、利用好各种适用的教学方法与手段，同时紧密结合教学内容，贯穿课程思政的相关内容，帮助学生树立正确的价值观，以帮助学生充分领悟难点内容，掌握重点内容，使其形成本课程完整知识体系。

    5.践行成绩评价。无论在课程教学进行的过程之中，还是课程教学结课之后，都可能伴随着对学生成绩的评价。为了科学合理地评价学生学习成绩，需要首先在课程教学大纲中规定好对学生学习成绩评价的方式及所占权重；其次需要在课程进行过程之中及教学结束之后，根据教学大纲规定的成绩评价方式方法（可由多种题型构成考核题目；不同的成绩评价方式，均需兼顾到对每条课程目标的评价）进行结课考核，并完整评价出每位学生的课程学习成绩。

    6.进行达成分析。在传统教学模式中，每次期末考试之后，也需要进行试卷分析，只不过那种分析只是进行了“命题分析、成绩分析、存在问题及改进措施”四个方面而已。在体现产出导向的教学模式下，有的学校的课程进行了“课程目标达成分析”，有的学校的课程则形成了“课程教学质量报告”。无论那种形式，均需根据全班学生的实得成绩，对每条课程目标进行具体的达成分析，并对那些达成度较差的课程目标，分析出其影响原因及下一步教学时的改进措施。