为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进课程思政建设工作，2022年12月20日，基础教学部教研室通过腾讯会议在线开展了课程思政研讨活动。教研室全体成员参加了本次研讨活动，活动由教研室主任王婷主持。此次研讨活动，还幸运地邀请到马克思主义学院熊艳兵博士进行线上指导。

（基础教学部教研室主任王婷正在主持本次研讨活动）

熊艳兵博士表示，基础教学部作为我校的基础教学部门，各任课教师都要积极发挥育人作用。他强调了开展课程思政建设的重要意义、具体要求和推进方法等内容。同时他指出，当前课程思政在建设的过程中，存在与思政课程关系不清晰、相混淆的情况，主要表现在这几个方面：第一，存在强行外在植入思想政治教育的资源和元素的问题。第二，存在将思想政治教育目标简单列在课程思政教学目标中的问题。第三，不明确课程思政建设的意义和目的，以及具体课程与思想政治教育之间的逻辑关系，没有做到具体课程与思政课程同向同行。熊博士还从思政课程与课程思政相互促进、相互协调出发，就专业课教师的疑惑，谈了谈自己的看法。

（熊艳兵博士正在与基础教学部教师们分享心得与感悟）

与会人员针对以上困境并围绕着“如何将任教专业与课程思政建设相结合”等话题展开了深入讨论和交流，大家纷纷表示将继续深入学习，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将思想政治学习与课堂教学有机结合，真正做到“厚德博学，崇真重行”。

（与会人员正在展开深入讨论和交流）

课程思政是高校落实立德树人根本任务、实现全过程全方位育人的重要举措和有效途径。要深刻认识开展课程思政建设工作的重要性，全面提高课程思政建设水平；要充分发挥教师主导作用和学生主体作用，注重创新，突出特色；要加强协同配合，构建全员、全过程、全方位育人新格局。

教师心得

王婷：

找准育人的角度，提高自身的育人能力，提升教师课程思政建设的意识。歌曲演唱这门课的思政切入点比较好找，可以把歌曲的创作背景，以及作曲家生平等方面挖掘，很多艺术类歌曲都有爱国思乡情怀。技能技巧上的练习，也能让学生明白“台上一分钟，台下十年功”，从而“润物细无声”“有滋有味”的进行课程思政的教育，杜绝“两张皮”的现象。生活中团结同学，尊敬师长，遵守学校规章制度。了解国情，政治动态等。构建有利于教师全心从教、潜心育人的文化生态与制度环境。建立以教师师德、教学能力、教学业绩为主要内容的教育教学评价标准。

吴湖玲：

声乐学习是实践与理论相结合的过程，学校尤其注重学生实践能力的培养。在开展多元化实践活动过程中，学校以社会作为载体，将思政教育贯穿始终，定期开展红歌音乐会、名作欣赏会、交流感受会等，把思政的元素融入学生的生活和心灵深处。学生在学习实践中既提高了认知能力和辨析事物的能力，又树立了正确的方向和目标，树立了远大的抱负和科学的价值观，增强了综合素质能力。

葛毓：

"课程思政"各课程在落实高校"立德树人"根本任上是一致的，要形成课程育人合力。教师必须有自觉的育人意识，其育人的主体性必须得到提升，以适应"课程思政"同向同行目标指向要求。从学校实际出发，倾听各方意见，充分挖潜，从综合、实践、创造的"大工程观"出发，提出切实可行的建设方案。教师要遵循"隐性思想政治教育"理念，在点滴之间影响学生，使其在学习相关课程中不知不觉中确证、巩固"思政课程"所学内容。

曽佳露：

最初，我认为最重要的不是教师高频专业知识的输出，而是积极努力与学生建立好关系链接，在理论知识讲解之后，一定要检验学生的学习效果，否则是徒劳的，那么在这个过程中，主要的就是不断地提问、倾听、分析。找出问题所在，探索解决办法。那么我的解决办法是将三维空间----平面化，通过融入生活中的事物举例，言简意赅的阐述理论观点传达给学生，整个过程尽量的轻松、愉悦、易懂。这个时候我不是专业老师，建立平等交流，相互理解的教学环境，定位我是学生的益友。

刘珊珊：

在以往课程的开展中，我主要从积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化着手。例如，大一美术基础课程里的素描课，着重给学生经典红色精神的美术作品尤其是革命时期优秀的黑白版画作品，并通过临摹进行构图技法等的吸收。大二的美编创意课程中，彩泥手工的概述部分进行传统泥玩艺术的欣赏和学习，布艺手工中，渗透对中国刺绣艺术技法的传承，剪纸课程中，领略中国传统团花和吉祥图案的设计美感。学生们在学习过程中不但学会了美术技能，同时也接受了思政教育的熏陶。

刘知昊：

通过本次熊博士主持的课程思政交流会我深刻认识到课程思政的建设非一日之功。在课程思政的建设过程中需要我们既抓专业又抓思政，但是同时也要注意不能强行融合，要讲课程思政内容高度内化到专业课程之中，这样才能赢得学生的喜爱，才能更好地让学生在学习专业课程的同时受到思政内容的亲润。作为一名青年教师在课程思政方面还有很长的路要走，今后我会更加努力学习专业知识和思政知识，在教学中做到有机融合，使其达到1+1大于2的效果。

梁川：

思政教育融入高校舞蹈教育不仅仅对于思政教育的发展有推动意义，也对高校舞蹈教育的改革与进一步提升有深刻的影响。那么，如何将思政教育有效融入高校舞蹈教育中，如何在教育教学全过程中充分发挥思政教育的功能？笔者认为主要有四种途径，一是在课堂教学中融合传统经典的解读，二是在舞蹈设计中结合红色题材进行创作，三是在作品鉴赏中深入挖掘作品内在意涵，四是在技能训练中加强精神品质的培养。

罗希：

引导学生倾听，教师要有意识地培养学生的倾听能力，让学生在练习的过程中主动倾听自己的演奏，倾听教师的重点示范，倾听演奏家的音频，通过训练作品的节奏、旋律、乐句、气息等，让学生感受作品内在的情感。教师要充分做好师生间的交流活动，以思政教育作为师生交流的重点，引导学生讨论作品的精神力量。钢琴教师要以大力培养学生对作品的自主感悟能力作为钢琴课程思政教育教学的重点。钢琴学习过程是一个通过眼、手、脑、心将音乐外化，再使听众产生共情的过程，钢琴教师要启发学生思索音乐的终极价值，升华学生的情感。

刘熙：

要准确把握课程思政与教学内容的切入点，深入挖掘音乐背后的知识，传统文化，音乐文化遗产等。运用多样化的教学方式，让课程思政准确地切入音乐课堂。思政融入的路径，可通过新课导入、问题引申、案例引用、氛围营造、情节升华等方面来实现。如音乐课教学当中，学生分享音乐家小故事，从音乐家的事迹当中来融入思政。如口语课教学当中，导入适当的语言教材来引领学生。形成正确的人生观，价值观。

熊志强：

体育课程思政教育我认为，也是要可以借鉴以上老师好的做法，一、跟上时代热点问题，比如红色体育，体育背后的小故事，学生各地方体育特色，学生体育比赛。二、传统文化教育，比如中国古代体育精髓五禽戏、易筋经等。三、体育精神的培养。不怕吃苦、勇敢顽强，坚韧不拔等。四、规则意识和纪律的培养。

叶涓涓：

“课程思政”的提出使得思政教育的展开平台和形式更加多样化。使其不仅局限于思想政治理论相关课堂，同时将思政教育相关的理论重视、价值观念以及精神追求等融到其他的课程之中去，最终使思想政治教育贯穿大学生的学习生活，对学生的思想意识、行为举止等进行潜移默化的影响。

张晓雪：

我分享两点，一方面，课程思政即教书育人，其实也不是什么新提法，这是一直以来作为教师应尽的本分和职责，潜心教学，对教育事业充满热心，对学生有爱心，对教学有耐心，即是我理解的课程思政。另一方面，从自己申报课程，总结经验如下，想要课程思政做的有特色，解决问题，就必须从实际出发，从学校的办学定位，从所教学生的培养方案，学勤出发才是根本。

供稿：基础教学部教研室  编辑：彭恩涛  审校：刘小青